徳島(とくしま)大学(だいがく)では、クリニカルクラークシップの評価(ひょうか)の一環(いっかん)として、平成(へいせい)18年度(ねんど)より6年(ねん)次(じ)を対象(たいしょう)とした臨床(りんしょう)実習(じっしゅう)後(ご)OSCEを行っ(おこなっ)ています。
平成(へいせい)30年度(ねんど)までは、同(どう)一(いち)症例(しょうれい)課題(かだい)に対して(にたいして)医療(いりょう)面接(めんせつ)(10分(ふん))、身体(しんたい)診察(しんさつ)(模擬(もぎ)患者(かんじゃ)10分(ふん)、イチロー・ラングあるいは追加(ついか)情報(じょうほう)シート5分(ふん))、診療(しんりょう)録(ろく)記載(きさい)(30分(ふん))を行っ(おこなっ)た後(のち)に、症例(しょうれい)プレゼンテーション(8分間(ふんかん))を行い(おこない)、それぞれの評価(ひょうか)者(しゃ)からフィードバックを受ける(うける)形式(けいしき)で行い(おこない)ました。また、手技(しゅぎ)課題(かだい)(心電図(しんでんず)記録(きろく),縫合(ほうごう)・結紮(けっさつ),手洗い(てあらい)等(とう)、採血(さいけつ)のいずれか。5分(ふん))についても同時に(どうじに)試験(しけん)を行い(おこない)ました。
本学(ほんがく)の臨床(りんしょう)実習(じっしゅう)後(ご)OSCEは、単に(たんに)表面(ひょうめん)的(てき)な手技(しゅぎ)を評価(ひょうか)するのではなく、臨床(りんしょう)推論(すいろん)、診療(しんりょう)録(ろく)記載(きさい)ならびに症例(しょうれい)呈示(ていじ)が一体(いったい)となった「考える(かんがえる)OSCE」である点(てん)が特徴(とくちょう)であり、この取り組み(とりくみ)は、第(だい)40回(かい)日本(にっぽん)医学(いがく)教育(きょういく)学会(がっかい)大会(たいかい)(平成(へいせい)20年(ねん)7月(しちがつ)25-26日(にち)、東京(とうきょう))のシンポジウム「Advanced OSCEの開発(かいはつ)」において報告(ほうこく)しました。
令(りょう)和(わ)元(もと)年度(ねんど)からは共用(きょうよう)試験(しけん)評価(ひょうか)実施(じっし)機構(きこう)が提供(ていきょう)する臨床(りんしょう)推論(すいろん)課題(かだい)と徳島(とくしま)大学(だいがく)独自(どくじ)の診療(しんりょう)録(ろく)記載(きさい)課題(かだい)とし、令(りょう)和(わ)３年度(ねんど)からは徳島(とくしま)大学(だいがく)独自(どくじ)課題(かだい)に患者(かんじゃ)説明(せつめい)文書(ぶんしょ)作成(さくせい)を加え(くわえ)ています。