第(だい)4期(き)全学(ぜんがく)FDプログラムの第(だい)1年(ねん)目(め)に当たる(にあたる)今年度(こんねんど)の教育(きょういく)カンファレンスは、四国(しこく)地区(ちく)大学(だいがく)教職員(きょうしょくいん)能力(のうりょく)開発(かいはつ)ネットワーク(SPOD)との共催(きょうさい)行事(ぎょうじ)として昨年(さくねん)に引き続き(ひきつづき)「大学(だいがく)教育(きょういく)カンファレンス in 徳島(とくしま)」の名称(めいしょう)で実施(じっし)し、徳島(とくしま)県内(けんない)の他(た)大学(だいがく)・高専(こうせん)からの発表(はっぴょう)も行わ(おこなわ)れました。
今回(こんかい)の発表(はっぴょう)件数(けんすう)は、口頭(こうとう)発表(はっぴょう)24件(けん)、ポスター発表(はっぴょう)18件(けん)、ワークショップ1件(けん)、ラウンドテーブル2件(けん)でした。また、 特別(とくべつ)講演(こうえん)として、立命館大学(りつめいかんだいがく)教育(きょういく)開発(かいはつ)推進(すいしん)機構(きこう)の鳥居(とりい)朋子(ともこ)教授(きょうじゅ)による講演(こうえん)が「学士(がくし)課程(かてい)カリキュラムの開発(かいはつ)への視点(してん) -目標(もくひょう)との整合(せいごう)および学生(がくせい)実態(じったい)の把握(はあく)から- 」と題し(だいし)て行わ(おこなわ)れました。参加(さんか)者(しゃ)は、学外(がくがい)からの参加(さんか)者(しゃ)46名(めい)を含む(ふくむ)、約(やく)170名(めい)でした。

徳島(とくしま)大学(だいがく)FD専門(せんもん)委員(いいん)会(かい)委員(いいん)長(ちょう)
大学(だいがく)教育(きょういく)カンファレンス in 徳島(とくしま) 実行(じっこう)委員(いいん)長(ちょう)
日(にち) 置 善(よし) 郎(ろう)

詳細(しょうさい)なプログラムはこちら⇒平成(へいせい)23年度(ねんど) 大学(だいがく)教育(きょういく)カンファレンスin徳島(とくしま)プログラム(196KB)
チラシはこちら⇒平成(へいせい)23年度(ねんど) 大学(だいがく)教育(きょういく)カンファレンスin徳島(とくしま)チラシ(1MB)

●特別(とくべつ)講演(こうえん)(13:10～14:40)

■口頭(こうとう)発表(はっぴょう)A(9:00～12:10)
A①9:00～9:15
知的(ちてき)財産(ざいさん)権(けん)を活用(かつよう)した自主(じしゅ)的(てき)創造(そうぞう)力(りょく)創出(そうしゅつ)教育(きょういく)手法(しゅほう)の開発(かいはつ)(685KB)
出口(いでぐち)祥(さち)啓(けい)、森本(もりもと)恵美(えみ)(大学院(だいがくいん)ソシオテクノサイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ))、前(ぜん)井(い)宏之(ひろゆき)(北浜(きたはま)国際(こくさい)特許(とっきょ)事務所(じむしょ))
赤松(あかまつ)尚子(しょうこ)(Seiju国際(こくさい)知(ち)財(ざい)事務所(じむしょ))、塩川(しおかわ)信明(のぶあき)(ニッタ株式会社(かぶしきがいしゃ))、中西(なかにし)博行(ひろゆき)(日本たばこ産業(にほんたばこさんぎょう)株式会社(かぶしきがいしゃ))、香田(こうだ)常(つね)克(かつ)(株式会社(かぶしきがいしゃ)トーセ)
A②9:15～9:30
長期(ちょうき)インターンシップによる大学院生(だいがくいんせい)の持続(じぞく)可能(かのう)な産学(さんがく)連携(れんけい)教育(きょういく)のあり方(ありかた)(722KB)
森本(もりもと)恵美(えみ)、入谷(いりや)忠光(ただみつ)、西田(にしだ)信夫(しのぶ)、山中(やまなか)英生(ひでお)、藤澤(ふじさわ)正一郎(しょういちろう)
(大学院(だいがくいん)先端(せんたん)技術(ぎじゅつ)科学(かがく)教育(きょういく)部(ぶ)創成(そうせい)学習(がくしゅう)開発(かいはつ)センター)
A③9:30～9:45
第(だい)2回(かい)工学(こうがく)教育(きょういく)に関する(にかんする)アジア会議(かいぎ)(ACEE 2011)を開催(かいさい)して(682KB)
英(えい)崇夫(たかお)(工学部(こうがくぶ)創成(そうせい)学習(がくしゅう)開発(かいはつ)センター)
金(きむ)允(まこと)海(うみ)(韓国(かんこく)海洋(かいよう)大(だい)学校(がっこう)工学(こうがく)教育(きょういく)革新(かくしん)センター)
A④9:45～10:00
創成(そうせい)学習(がくしゅう)開発(かいはつ)センターの学生(がくせい)による自主(じしゅ)創成(そうせい)活動(かつどう)(551KB)
田村(たむら)和大(かずひろ)、山本(やまもと)一仁(かずひと)(工学部(こうがくぶ)機械(きかい)工学科(こうがっか)2年(ねん))
英(えい)崇夫(たかお)(工学部(こうがくぶ)創成(そうせい)学習(がくしゅう)開発(かいはつ)センター)
A⑤10:05～10:20
「教える(おしえる)」ということ,「学ぶ(まなぶ)」ということ第(だい)2報(ほう)～科学(かがく)イベントで学生(がくせい)TAが学ん(まなん)だもの・こと～(765KB)
続(ぞく)木(き)章三(しょうぞう)、藤澤(ふじさわ)正一郎(しょういちろう)、英(えい)崇夫(たかお)(工学部(こうがくぶ)創成(そうせい)学習(がくしゅう)開発(かいはつ)センター)
A⑥10:20～10:35
地域(ちいき)の科学(かがく)リテラシー普及(ふきゅう)を目指し(めざし)て(705KB)
和(かず)崎(さき)美穂(みほ)、矢野(やの)陽子(ようこ)(総合科学部(そうごうかがくぶ)3年(ねん))
続(ぞく)木(き)章三(しょうぞう)、英(えい)崇夫(たかお)(工学部(こうがくぶ)創成(そうせい)学習(がくしゅう)開発(かいはつ)センター)
A⑦10:35～10:50
日(にち)亜(あ)STC ～この1年(ねん)の取組み(とりくみ)～(733KB)
菊池(きくち)淳(あつし)(1)、続(ぞく)木(き)章三(しょうぞう)(2)、英(えい)崇夫(たかお)(2)、小西(こにし)正暉(まさあき)(2)、藤澤(ふじさわ)正一郎(しょういちろう)(1)(2)、大西(おおにし)徳(いさお)生(せい)(1)
(1)大学院(だいがくいん)ソシオテクノサイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ)、(2)工学部(こうがくぶ)創成(そうせい)学習(がくしゅう)開発(かいはつ)センター
A⑧10:50～11:05
大学生(だいがくせい)による小(しょう)中高生(ちゅうこうせい)向け(むけ)ロボット教室(きょうしつ)プロジェクトとその相互(そうご)評価(ひょうか)(689KB)
渡辺(わたなべ)照久(てるひさ)(工学部(こうがくぶ)機械(きかい)工学科(こうがっか))
浮田(うきた)浩行(ひろゆき)、藤澤(ふじさわ)正一郎(しょういちろう)(大学院(だいがくいん)ソシオテクノサイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ))
A⑨11:10～11:25
参加(さんか)型(がた)臨床(りんしょう)実習(じっしゅう)(クリニカルクラークシップ)における学生(がくせい)の満足(まんぞく)度(ど)に関連(かんれん)する要因(よういん)について(749KB)
三笠(みかさ)洋明(ひろあき)(1)、赤池(あかいけ)雅史(まさし)(1)(2)、福井(ふくい)義浩(よしひろ)(1)(3)
(1)医学部(いがくぶ)教育(きょういく)支援(しえん)センター、(1)大学院(だいがくいん)ヘルスバイオサイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ)医療(いりょう)教育(きょういく)学(がく)、
(3)大学院(だいがくいん)ヘルスバイオサイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ)機能(きのう)解剖(かいぼう)学(がく)
A⑩11:25～11:40
養護(ようご)教諭(きょうゆ)および歯科(しか)衛生(えいせい)士(し)養成(ようせい)における多(た)職種(しょくしゅ)連携(れんけい)教育(きょういく)の試み(こころみ)(781KB)
奥田(おくだ)紀久子(きくこ)、日野(ひの)出(いずる)大輔(だいすけ)、吉岡(よしおか)昌美(まさみ)、宮崎(みやざき)久美子(くみこ)、梶原(かじはら)京子(きょうこ)
(大学院(だいがくいん)ヘルスバイオサイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ))
A⑪11:40～11:55
アニメーション作品(さくひん)を取り入れ(とりいれ)た心理(しんり)学(がく)授業(じゅぎょう)の実践(じっせん)-「移行(いこう)対象(たいしょう)」と「ドラえもん・おばあちゃんの思い出(おもいで)」-(607KB)
下坂(しもさか)剛(つよし)(四国(しこく)大学(だいがく)生活(せいかつ)科学(かがく)部(ぶ))
A⑫11:55～12:10
卒業生(そつぎょうせい)満足(まんぞく)度(ど)アンケートの解析(かいせき)(601KB)
小林(こばやし)郁(ゆう)典(てん)(徳島文理大学(とくしまぶんりだいがく)理工学部(りこうがくぶ))

■口頭(こうとう)発表(はっぴょう)B(9:00～12:10)
B①9:00～9:15
モンゴル国(こく)における1st International Student Conference開催(かいさい)の意義(いぎ)(549KB)
原田(はらだ)愛弓(あゆみ)(医学部(いがくぶ)栄養(えいよう)学科(がっか)2年(ねん))、永(えい)廣(ひろし)卓哉(たくや)(工学部(こうがくぶ)化学(かがく)応用(おうよう)工学科(こうがっか)2年(ねん))、高岡(たかおか)祐里(ゆり)(総合科学部(そうごうかがくぶ)社会(しゃかい)創(そう)生(せい)学科(がっか)3年(ねん))
佐藤(さとう)高(こう)則(のり)、大橋(おおはし)眞(まこと)(大学院(だいがくいん)ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ))
B②9:15～9:30
総合科学部(そうごうかがくぶ)社会(しゃかい)創(そう)生(せい)学科(がっか)「文系(ぶんけい)数学(すうがく)の基礎(きそ)」の授業(じゅぎょう)開発(かいはつ)と実施(じっし)(586KB)
豊田(とよだ)哲也(てつや)、石田(いしだ)基(はじめ)広(ひろ)、掛(かけ)井(い)秀一(ひでかず)、趙(ちょう) 彤、日置(ひおき)善郎(よしろう)(大学院(だいがくいん)ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ))、吉川(よしかわ)隆吾(りゅうご)(総合科学部(そうごうかがくぶ)非常勤(ひじょうきん)講師(こうし))
B③9:30～9:45
キャンパスライフにおける問題(もんだい)点(てん)から見える(みえる)学生(がくせい)支援(しえん)-問題(もんだい)の洗い出し(あらいだし)から具体(ぐたい)的(てき)な支援(しえん)まで-(542KB)
吉田(よしだ)博(ひろし)(大学(だいがく)開放(かいほう)実践(じっせん)センター)
B④9:45～10:00
大学生(だいがくせい)による交流(こうりゅう)型(がた)ワークショップの成果(せいか)と課題(かだい)-「キャンパス・ビジョン」の企画(きかく)・開催(かいさい)を通して(をとおして)-(604KB)
浦(うら)邊研太郎(たろう)(工学部(こうがくぶ))、福田(ふくだ)喬(たかし)也、牧(まき)迫(さこ)雄也(ゆうや)(総合科学部(そうごうかがくぶ))、小(しょう)烏(からす)正也(まさや)(工学部(こうがくぶ))、吉田(よしだ)博(ひろし)(大学(だいがく)開放(かいほう)実践(じっせん)センター)
B⑤10:05～10:20
大学生(だいがくせい)が考える(かんがえる)在学(ざいがく)中(ちゅう)になすべき活動(かつどう)-DEEP PEOPLEの企画(きかく)から見え(みえ)てきたもの-(605KB)
牧(まき)迫(さこ)雄也(ゆうや)(総合科学部(そうごうかがくぶ))、浦(うら)邊研太郎(たろう)、野中(のなか)亮(あきら)、小(しょう)烏(からす)正也(まさや)(工学部(こうがくぶ))
吉田(よしだ)博(ひろし)(大学(だいがく)開放(かいほう)実践(じっせん)センター)
B⑥10:20～10:35
学生(がくせい)による履修(りしゅう)相談(そうだん)の取り組み(とりくみ)の成果(せいか)と課題(かだい)-行列(ぎょうれつ)のできる履修(りしゅう)相談(そうだん)じょ及び(および)抽選(ちゅうせん)漏れ(もれ)のための履修(りしゅう)相談(そうだん)じょの実施(じっし)から-(550KB)
野(の)勢(ぜい)祐樹(ゆうき)、井上(いのうえ)由香理(ゆかり)、阿部(あべ)美咲(みさき)、光(ひかり)宗(そう)榮(さかえ)、高木(たかぎ)美和(みわ)(総合科学部(そうごうかがくぶ))、吉田(よしだ)博(ひろし)(大学(だいがく)開放(かいほう)実践(じっせん)センター)
B⑦10:35～10:50
学生(がくせい)による学び(まなび)支援(しえん)-Ways Cafe-ぷちの企画(きかく)・開催(かいさい)を通して(をとおして)-(547KB)
光(ひかり)宗(そう)榮(さかえ)、高木(たかぎ)美和(みわ)、野(の)勢(ぜい)祐樹(ゆうき)、井上(いのうえ)由香理(ゆかり)、阿部(あべ)美咲(みさき)(総合科学部(そうごうかがくぶ))
吉田(よしだ)博(ひろし)(大学(だいがく)開放(かいほう)実践(じっせん)センター)
B⑧10:50～11:05
徳島(とくしま)大学生(だいがくせい)の学外(がくがい)研修(けんしゅう)における学び(まなび)-全国(ぜんこく)の学生(がくせい)対象(たいしょう)ワークショップへの参加(さんか)を通して(をとおして)-(576KB)
野中(のなか)亮(あきら)(工学部(こうがくぶ))、光(ひかり)宗(そう)榮(さかえ)(総合科学部(そうごうかがくぶ))、浦(うら)邊研太郎(たろう)(工学部(こうがくぶ))
吉田(よしだ)博(ひろし)(大学(だいがく)開放(かいほう)実践(じっせん)センター)
B⑨11:10～11:25
Art and Culture Exchange : 学生(がくせい)プロジェクトによる社会(しゃかい)貢献(こうけん)と異(い)分野(ぶんや)間(かん)連携(れんけい)への取り組み(とりくみ)(548KB)
福岡(ふくおか)佑子(ゆうこ)(総合科学部(そうごうかがくぶ)科目(かもく)等(とう)履修(りしゅう)生(せい))、Donald Sturge(大学院(だいがくいん)ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ))
英(えい)崇夫(たかお)、藤澤(ふじさわ)正一郎(しょういちろう)(工学部(こうがくぶ)創成(そうせい)学習(がくしゅう)開発(かいはつ)センター)
B⑩11:25～11:40
大学(だいがく)における日本語(にほんご)教育(きょういく)①-プロジェクトワーク型(がた)日本語(にほんご)教育(きょういく)の効果(こうか)-(527KB)
大石(おおいし)寧子(やすこ)(国際(こくさい)センター)
B⑪11:40～11:55
大学(だいがく)における日本語(にほんご)教育(きょういく)②「わかる」でおわらない、「できる」授業(じゅぎょう)へ(510KB)
橋本(はしもと)智(さとし)(国際(こくさい)センター)
B⑫11:55～12:10
基礎(きそ)科目(かもく)におけるクリッカーの効果(こうか)(699KB)
齊藤(さいとう)隆(たかし)仁(ひとし)(大学院(だいがくいん)ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ))

■ラウンドテーブルⅠ(10:05～12:10)
学生(がくせい)への心理(しんり)支援(しえん)の実状(じつじょう)と課題(かだい)(825KB)
1.早期(そうき)対応(たいおう)のための心理(しんり)支援(しえん)体制(たいせい)
二宮(にのみや)恒夫(つねお)(保健(ほけん)管理(かんり)センター)
2.面接(めんせつ)実施(じっし)方法(ほうほう)と今後(こんご)の課題(かだい)
山本(やまもと)真由美(まゆみ)(学生(がくせい)支援(しえん)センター学生(がくせい)相談(そうだん)室(しつ))
3.健康(けんこう)診断(しんだん)を利用(りよう)した学生(がくせい)のメンタルヘルス支援(しえん)
井(い)﨑ゆみ子(ゆみこ)(保健(ほけん)管理(かんり)センター)

■ラウンドテーブルⅡ(14:50～16:50)
授業(じゅぎょう)で工夫(くふう)していること～学生(がくせい)のやる気(やるき)を引き出す(ひきだす)ために～(562KB)
余(よ)郷(ごう)裕次(ゆうじ)(鳴門教育大学(なるときょういくだいがく)大学院(だいがくいん)学校(がっこう)教育(きょういく)研究(けんきゅう)科(か))
奥本(おくもと)良博(よしひろ)(阿南(あなん)工業(こうぎょう)高等(こうとう)専門(せんもん)学校(がっこう)機械(きかい)工学科(こうがっか))
谷川(たにがわ)裕(ひろし)稔(みのる)(四国大学(しこくだいがく)短期大学(たんきだいがく)部(ぶ)・学修(がくしゅう)支援(しえん)センター)
伏見(ふしみ)賢一(けんいち)(徳島(とくしま)大学(だいがく)大学院(だいがくいん)ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ))

■ワークショップ(14:50～16:50)
教師(きょうし)のための「教える(おしえる)・学ぶ(まなぶ)・ケアする」ワークショップ(589KB)
牧(まき)裕夫(ひろお)(徳島文理大学(とくしまぶんりだいがく))
Gehrtz 三隅(みすみ)友子(ゆうこ)(国際(こくさい)センター)

■ポスター発表(はっぴょう)(17:00～18:00)
P①
高大(こうだい)連携(れんけい)事業(じぎょう)「高校生(こうこうせい)の大学(だいがく)研究(けんきゅう)室(しつ)への体験(たいけん)入学(にゅうがく)型(がた)学習(がくしゅう)プログラム」実施(じっし)報告(ほうこく)(第(だい)3報(ほう))(636KB)
渡部(わたなべ)稔(みのる)、佐藤(さとう)高(こう)則(のり)、山城(やましろ)考(こう)、大橋(おおはし)眞(まこと)(大学院(だいがくいん)ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ))
P②
学習(がくしゅう)支援(しえん)ボランティアに対する(にたいする)学内(がくない)支援(しえん)体制(たいせい)と内容(ないよう)(654KB)
山本(やまもと)真由美(まゆみ)(大学院(だいがくいん)ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ))
P③
看護(かんご)系(けい)大学(だいがく)1年生(ねんせい)に実施(じっし)した高齢(こうれい)者(しゃ)ふれあい実習(じっしゅう)の初年度(しょねんど)における効果(こうか)と課題(かだい)-学生(がくせい)の授業(じゅぎょう)評価(ひょうか)より-(724KB)
安原(やすはら)由子(ゆうこ)、關戸啓子(けいこ)(大学院(だいがくいん)ヘルスバイオサイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ))
P④
医療(いりょう)技術(ぎじゅつ)系(けい)大学生(だいがくせい)が受講(じゅこう)する「ヒューマンコミュニケーション:社会(しゃかい)人(じん)としてのマナーを学ぶ(まなぶ)」の授業(じゅぎょう)方法(ほうほう)と課題(かだい)-学生(がくせい)の授業(じゅぎょう)評価(ひょうか)より-(590KB)
關戸啓子(けいこ)、安原(やすはら)由子(ゆうこ)(大学院(だいがくいん)ヘルスバイオサイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ))
P⑤
医療(いりょう)職(しょく)を目指す(めざす)多(た)専攻(せんこう)の学生(がくせい)が合同(ごうどう)で履修(りしゅう)する「人間(にんげん)関係(かんけい)論(ろん)」の課題(かだい)-学生(がくせい)の授業(じゅぎょう)評価(ひょうか)より-(593KB)
關戸啓子(けいこ)、安原(やすはら)由子(ゆうこ)(大学院(だいがくいん)ヘルスバイオサイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ))
P⑥
グループ・ワーク型(がた)授業(じゅぎょう)を活性(かっせい)化(か)させるための取り組み(とりくみ)-コックピット・リソース・マネージメントの授業(じゅぎょう)への応用(おうよう)-(610KB)
岩佐(いわさ)幸恵(ゆきえ)、奥田(おくだ)紀久子(きくこ)、安原(やすはら)由子(ゆうこ)(大学院(だいがくいん)ヘルスバイオサイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ))
P⑦
医療(いりょう)系(けい)学部(がくぶ)における多(た)職種(しょくしゅ)連携(れんけい)教育(きょういく)(IPE)の取り組み(とりくみ)～蔵本(ぞうほん)キャンパスすべての1年生(ねんせい)による合同(ごうどう)ワークショップ～ (701KB)
岩田(いわた)貴(たか)、長宗(ながむね)雅美(まさみ)、辻(つじ)暁子(あきこ)、福富(ふくとみ)美紀(みき)、石田(いしだ)加寿子(かずこ)、藤本(ふじもと)晶子(あきこ)、赤池(あかいけ)雅史(まさし)
(大学院(だいがくいん)ヘルスバイオサイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ) 医療(いりょう)教育(きょういく)開発(かいはつ)センター)
P⑧
学外(がくがい)体験(たいけん)学習(がくしゅう)における教育(きょういく)管理(かんり)システムの運用(うんよう)とその効果(こうか)(839KB)
中江(なかえ)弘美(ひろみ)、薮内(やぶうち)さつき、日野(ひの)出(いずる)大輔(だいすけ)、伊賀(いが)弘(ひろし)起(おこし)(大学院(だいがくいん)ヘルスバイオサイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ) 口腔(こうこう)保健(ほけん)学(がく)講座(こうざ))、河野(こうの)文昭(ふみあき)(大学院(だいがくいん)ヘルスバイオサイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ) 健康(けんこう)長寿(ちょうじゅ)歯科(しか)学(がく)講座(こうざ))、吉本(よしもと)勝彦(かつひこ)(大学院(だいがくいん)ヘルスバイオサイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ) 摂(と)食(しょく)機能(きのう)制御(せいぎょ)学(がく)講座(こうざ))
P⑨
学生(がくせい)の実習(じっしゅう)成果(せいか)向上(こうじょう)を目的(もくてき)とした学外(がくがい)実習(じっしゅう)施設(しせつ)指導(しどう)薬剤師(やくざいし)と徳島(とくしま)大学(だいがく)薬学部(やくがくぶ)実務(じつむ)家(か)教員(きょういん)の連携(れんけい)指導(しどう)の実施(じっし)と検証(けんしょう)(658KB)
里(さと)吉(よし)良子(りょうこ)、東(あずま)満美(まみ)(大学院(だいがくいん)ヘルスバイオサイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ) 臨床(りんしょう)薬学(やくがく)実務(じつむ)教育(きょういく)室(しつ))
P⑩
Facultyセンター、Teaching&Learningセンターの役割(やくわり)-ブリガム・ヤング大学(だいがく)(プロボ)の場合(ばあい)-(495KB)
川野(かわの)卓二(たくじ)(大学(だいがく)開放(かいほう)実践(じっせん)センター)
P⑪
橋本(はしもと)メソッドを用い(もちい)た大(だい)人数(にんずう)授業(じゅぎょう)での授業(じゅぎょう)デザインについて(534KB)
金(きむ)西(にし)計(けい)英(えい)、吉田(よしだ)博(ひろし)(大学(だいがく)開放(かいほう)実践(じっせん)センター)
P⑫
徳島(とくしま)大学(だいがく)のイングリッシュ・サポート・ルームについて(594KB)
ギュンター ディルク(全学(ぜんがく)共通(きょうつう)教育(きょういく)センター)
P⑬
徳島(とくしま)大学(だいがく)のイングリッシュ・サポート・ルームにおける特別(とくべつ)プログラム「クリエイティブ・ライティング」の実施(じっし)とその結果(けっか)について(553KB)
鎌田(かまた) スザーン(全学(ぜんがく)共通(きょうつう)教育(きょういく)センター(非常勤(ひじょうきん)講師(こうし)))
P⑭
徳島(とくしま)大学(だいがく)のイングリッシュ・サポート・ルームにおける特別(とくべつ)プログラム「英語(えいご)の発音(はつおん)」の実施(じっし)とその結果(けっか)について(597KB)
ポンド クリス(全学(ぜんがく)共通(きょうつう)教育(きょういく)センター(非常勤(ひじょうきん)講師(こうし)))
P⑮
徳島(とくしま)大学(だいがく)のイングリッシュ・サポート・ルームにおける特別(とくべつ)プログラム「礼儀(れいぎ)正しい(ただしい)英語(えいご)」の実施(じっし)とその結果(けっか)について(596KB)
パトリック ジェフリー(全学(ぜんがく)共通(きょうつう)教育(きょういく)センター(非常勤(ひじょうきん)講師(こうし)))
P⑯
4年(ねん)一貫(いっかん)就業(しゅうぎょう)力(りょく)育成(いくせい)プログラムとそれに基づく(もとづく)初(はつ)年次(ねんじ)キャリア教育(きょういく)の実践(じっせん)-大学生(だいがくせい)の就業(しゅうぎょう)力(りょく)育成(いくせい)支援(しえん)事業(じぎょう)採択(さいたく)[自ら(みずから)の就業(しゅうぎょう)力(りょく)向上(こうじょう)を促す(うながす)巣立ち(すだち)プログラム]-(677KB)
田中(たなか)徳一(とくいち)(就職(しゅうしょく)支援(しえん)センターキャリア教育(きょういく)推進(すいしん)室(しつ))
成行(しげゆき)義文(よしふみ)(大学院(だいがくいん)ソシオテクノサイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ))
平井(ひらい)松(まつ)午(うま)(大学院(だいがくいん)ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究(けんきゅう)部(ぶ))
P⑰
「看護(かんご)技術(ぎじゅつ)」演習(えんしゅう)をグループで効果(こうか)的(てき)に進める(すすめる)ための取り組み(とりくみ)(657KB)
古川(ふるかわ)薫(かおる)、重本(しげもと)津(つ)多子(おいご)(徳島文理大学(とくしまぶんりだいがく)保健(ほけん)福祉(ふくし)学部(がくぶ)看護(かんご)学科(がっか))
P⑱
高専(こうせん)におけるティーチング・ポートフォリオの広がり(ひろがり)(665KB)
松本(まつもと)高志(たかし)、奥本(おくもと)良博(よしひろ)(阿南(あなん)工業(こうぎょう)高等(こうとう)専門(せんもん)学校(がっこう))

徳島(とくしま)大学(だいがく)大学(だいがく)教育(きょういく)委員(いいん)会(かい)・FD専門(せんもん)委員(いいん)会(かい)
四国(しこく)地区(ちく)大学(だいがく)教職員(きょうしょくいん)能力(のうりょく)開発(かいはつ)ネットワーク