プログラムスケジュール　１月(いちがつ)８日(にち)（金(きん)）

8:30～

9:00

受　付(つけ)

9:00～

9:10

学長(がくちょう)挨拶(あいさつ)
野地(のじ)　澄(きよし)晴(はれ)

9:15～

9:35

口頭(こうとう)発表(はっぴょう)Ａ①
◆コロナ禍(か)における理学(りがく)教育(きょういく)の高大(こうだい)接続(せつぞく)事業(じぎょう)



理工学部(りこうがくぶ)理工(りこう)学科(がっか)応用(おうよう)理数(りすう)コース
三好(みよし)　徳和(のりかず)

口頭(こうとう)発表(はっぴょう)Ｂ①
◆COVID-19下(か)のハイブリッド授業(じゅぎょう)

―SDGs を導入(どうにゅう)した Active     Learning の 実証(じっしょう)研究(けんきゅう)―

人間(にんげん)環境(かんきょう)大学(だいがく)　松山(まつやま)看護(かんご)学部(がくぶ)

岡(おか)　多枝子(たえこ)　他(た)

大学院(だいがくいん)医(い)歯(は)薬学(やくがく)研究(けんきゅう)部(ぶ)

9:35～

9:55

口頭(こうとう)発表(はっぴょう)Ａ②
◆徳島(とくしま)大学生(だいがくせい)のオンライン授業(じゅぎょう)に関する(にかんする)意識(いしき)と今後(こんご)への提言(ていげん)
 

総合科学部(そうごうかがくぶ)国際(こくさい)教養(きょうよう)コース2年(ねん)

工藤(くどう)　駿(しゅん)作(さく)　他(た)

口頭(こうとう)発表(はっぴょう)Ｂ②
◆コロナ禍(か)におけるクラス担任(たんにん)による学生(がくせい)支援(しえん)の実態(じったい)

高知大学(こうちだいがく)　

大学(だいがく)教育(きょういく)創造(そうぞう)センター

杉田(すいた)　郁代(いくよ)

9:55～

10:15

口頭(こうとう)発表(はっぴょう)Ａ③
◆就業(しゅうぎょう)体験(たいけん)が就職(しゅうしょく)後(ご)の初期(しょき)キャリア獲得(かくとく)度(ど)に及ぼす(およぼす)効果(こうか)の検討(けんとう)

高等(こうとう)教育(きょういく)研究(けんきゅう)センター

畠(はたけ)　一樹(いちじゅ)

口頭(こうとう)発表(はっぴょう)Ｂ③
◆公衆(こうしゅう)衛生(えいせい)看護(かんご)学(がく)のオンライン授業(じゅぎょう)の展開(てんかい)における可能(かのう)性(せい)と課題(かだい)
 

人間(にんげん)環境(かんきょう)大学(だいがく)　松山(まつやま)看護(かんご)学部(がくぶ)

藤田(ふじた)　碧(へき)　他(た)

休(きゅう)　憩(いこい)

ワークショップA
◆オンライン・グラフィック・ファシリテーション

 

研究(けんきゅう)・産学(さんがく)推進(すいしん)部(ぶ)　玉(たま)有(ゆう)　朋子(ともこ)

ワークショップB　
◆オンラインでインプロを体験(たいけん)してみよう！
―演劇(えんげき)的(てき)知(ち)を教育(きょういく)実践(じっせん)に―

教養(きょうよう)教育(きょういく)院(いん)　Gehrtz三隅(みすみ)友子(ゆうこ) 他(た)

休(きゅう) 憩(いこい)

13:00～13:30

ポスター発表(はっぴょう)（第(だい)１部(ぶ)）
ポスター発表(はっぴょう)Ｐ①
◆中学生(ちゅうがくせい)へのオンラインデザイン思考(しこう)教育(きょういく)の取り組み(とりくみ)と効果(こうか)
総合科学部(そうごうかがくぶ)地域(ちいき)創(そう)生(せい)コース3年(ねん)　前田(まえだ)　晏里　他(た)

ポスター発表(はっぴょう)Ｐ②
◆歯科(しか)補綴(ほてつ)学(がく)授業(じゅぎょう)におけるアクティブラーニングの学修(がくしゅう)効果(こうか)―オンライン授業(じゅぎょう)とTBL授業(じゅぎょう)の比較(ひかく)―
大学院(だいがくいん)医(い)歯(は)薬学(やくがく)研究(けんきゅう)部(ぶ)　大倉(おおくら)　一夫(かずお)　他(た)

ポスター発表(はっぴょう)Ｐ③
◆歯科(しか)補綴(ほてつ)学(がく)実習(じっしゅう)における新型(しんがた)コロナウイルス感染(かんせん)症(しょう)対策(たいさく)について
大学院(だいがくいん)医(い)歯(は)薬学(やくがく)研究(けんきゅう)部(ぶ)　細木(ほそき)　眞紀(まき)　他(た)
　

ポスター発表(はっぴょう)Ｐ④
◆COVID-19が技術(ぎじゅつ)指導(しどう)に及ぼし(およぼし)た影響(えいきょう)とその効果(こうか)
理工学部(りこうがくぶ)機械(きかい)科学(かがく)コース3年(ねん)　博多(はかた)　温(ゆたか)輝(てる)　他(た)

ポスター発表(はっぴょう)Ｐ⑤
◆大学(だいがく)在学(ざいがく)中(ちゅう)の積極(せっきょく)的(てき)な活動(かつどう)が就職(しゅうしょく)後(ご)のキャリア発達(はったつ)に及ぼす(およぼす)影響(えいきょう)
理工学部(りこうがくぶ)情報(じょうほう)光(こう)システムコース4年(ねん)　十(じゅう)亀(かめ)　太(ふと)雅(みやび)　他(た)

ポスター発表(はっぴょう)Ｐ⑥
◆AI/IoT基礎(きそ)力(りょく)養成(ようせい)－課題(かだい)解決(かいけつ)・アイデア創出(そうしゅつ)に繋がる(つながる)教材(きょうざい)開発(かいはつ)－
技術(ぎじゅつ)支援(しえん)部(ぶ)　辻(つじ)　明典(あきのり)　他(た)

ポスター発表(はっぴょう)（第(だい)２部(ぶ)）
ポスター発表(はっぴょう)Ｐ⑧
◆徳島(とくしま)大学(だいがく)イノベーションプラザにおける技術(ぎじゅつ)・運営(うんえい)マネージャー育成(いくせい)法(ほう)の検討(けんとう)
生物(せいぶつ)資源(しげん)産業(さんぎょう)学部(がくぶ)生物(せいぶつ)生産(せいさん)システムコース3年(ねん)　岡崎(おかざき)　優太(ゆうた)　他(た)

ポスター発表(はっぴょう)Ｐ⑨
◆高大(こうだい)連携(れんけい)事業(じぎょう)「高校生(こうこうせい)の大学(だいがく)研究(けんきゅう)室(しつ)への体験(たいけん)入学(にゅうがく)型(がた)学習(がくしゅう)プログラム」実施(じっし)報告(ほうこく)
教養(きょうよう)教育(きょういく)院(いん)　渡部(わたなべ)　稔(みのる)

ポスター発表(はっぴょう)Ｐ⑩
◆イノベーション教育(きょういく)のオンラインにおける影響(えいきょう)について
高等(こうとう)教育(きょういく)研究(けんきゅう)センター　森口(もりぐち)　茉梨亜(あ)　他(た)

ポスター発表(はっぴょう)Ｐ⑪
◆社会(しゃかい)で即(そく)戦力(せんりょく)として活躍(かつやく)できる技術(ぎじゅつ)者(しゃ)育成(いくせい)方法(ほうほう)の提唱(ていしょう)
高等(こうとう)教育(きょういく)研究(けんきゅう)センター　亀井(かめい)　克(かつ)一郎(いちろう)

ポスター発表(はっぴょう)Ｐ⑫
◆Culture-oriented language teaching: A new experience with online classroom
   異(い)文化(ぶんか)理解(りかい)の語学(ごがく)教育(きょういく)～遠隔(えんかく)授業(じゅぎょう)での体験(たいけん)
高等(こうとう)教育(きょういく)研究(けんきゅう)センター　チャン　ホアンナム

ポスター発表(はっぴょう)Ｐ⑬
◆VR動画(どうが)撮影(さつえい)を用い(もちい)た日本語(にほんご)・日本(にっぽん)文化(ぶんか)授業(じゅぎょう)の実践(じっせん)報告(ほうこく)
高等(こうとう)教育(きょういく)研究(けんきゅう)センター　清藤(きよふじ)　隆春(たかはる)

ポスター発表(はっぴょう)Ｐ⑭
◆manabaを活用(かつよう)した初(はつ)年次(ねんじ)情報(じょうほう)教育(きょういく)の実践(じっせん)
阿南(あなん)工業(こうぎょう)高等(こうとう)専門(せんもん)学校(がっこう)　小林(こばやし)　美緒(みお)　他(た)

口頭(こうとう)発表(はっぴょう)Ａ④
◆徳島(とくしま)県(けん)と徳島(とくしま)大学(だいがく)の合同(ごうどう)進学(しんがく)セミナー in Zoomの実施(じっし)と今後(こんご)の展望(てんぼう)
―対面(たいめん)開催(かいさい)との比較(ひかく)を通して(をとおして)―

高等(こうとう)教育(きょういく)研究(けんきゅう)センター
上岡(うえおか) 麻衣子(まいこ)　他(た)

口頭(こうとう)発表(はっぴょう)Ａ⑤
◆大学生(だいがくせい)の主体(しゅたい)的(てき)な学び(まなび)へのメタ認知(にんち)の影響(えいきょう)についての検討(けんとう)
 

高等(こうとう)教育(きょういく)研究(けんきゅう)センター

金(きむ)西(にし)  計(けい)英(えい)

〜BEVIおよび事後(じご)アンケートによる分析(ぶんせき)〜
 

高等(こうとう)教育(きょういく)研究(けんきゅう)センター

口頭(こうとう)発表(はっぴょう)Ａ⑥

◆正課(せいか)外(がい)の英語(えいご)学習(がくしゅう)支援(しえん)プログラムに対する(にたいする)学生(がくせい)提案(ていあん)の実現(じつげん)
～徳島大学(とくしまだいがく)語学(ごがく)マイレージプログラムに関する(にかんする)ワークショップの企画(きかく)を通して(をとおして)～

生物(せいぶつ)資源(しげん)産業(さんぎょう)学部(がくぶ)
応用(おうよう)生命(せいめい)コース3年(ねん)
大岡(おおおか)　桂(かつら)一朗(いちろう)　他(た)

大学院(だいがくいん)医(い)歯(は)薬学(やくがく)研究(けんきゅう)部(ぶ)

―顧客(こきゃく)ロイヤルティ指標(しひょう)応用(おうよう)授業(じゅぎょう)評価(ひょうか)の可能(かのう)性(せい)―

阿南(あなん)工業(こうぎょう)高等(こうとう)専門(せんもん)学校(がっこう)

大学院(だいがくいん)社会(しゃかい)産業(さんぎょう)理工(りこう)学(がく)研究(けんきゅう)部(ぶ)

特別(とくべつ)講演(こうえん) 
福岡女子大学(ふくおかじょしだいがく) 和栗(わぐり)百恵(ももえ) 准(じゅん)教授(きょうじゅ)
◆「ふりかえり」再考(さいこう)～何(なに)のために「ふりかえり」ますか

※詳細(しょうさい)はコチラ

＊本(ほん)講演(こうえん)では、ふりかえり(リフレクション)について、参加(さんか)者(しゃ)自身(じしん)の実践(じっせん)における課題(かだい)感(かん)や今後(こんご)の導入(どうにゅう)に向け(むけ)た問い(とい)について共有(きょうゆう)する参加(さんか)型(がた)の内容(ないよう)を含み(ふくみ)ます。