徳島(とくしま)大学(だいがく)の全学(ぜんがく)FD推進(すいしん)プログラムの一環(いっかん)として実施(じっし)している
大学(だいがく)教育(きょういく)カンファレンスも今回(こんかい)で14回(かい)目(め)となり、
今年度(こんねんど)の発表(はっぴょう)件数(けんすう)は,口頭(こうとう)発表(はっぴょう)14件(けん),ポスター発表(はっぴょう)18件(けん),ワークショップが2件(けん)、
自由(じゆう)参加(さんか)型(がた)ディスカッションが1件(けん)行わ(おこなわ)れました。

特別(とくべつ)講演(こうえん)として,関西大学(かんさいだいがく)教育(きょういく)推進(すいしん)部(ぶ)の森(もり)朋子(ともこ)教授(きょうじゅ)による講演(こうえん)が
「深い(ふかい)学び(まなび)を促す(うながす)アクティブラーニングのデザイン」と題し(だいし)て行わ(おこなわ)れました。
また、今回(こんかい)初めて(はじめて)の試み(こころみ)として城東(じょうとう)高校(こうこう)の生徒(せいと)による英語(えいご)での発表(はっぴょう)が行わ(おこなわ)れました。
今回(こんかい)の全体(ぜんたい)の参加(さんか)者(しゃ)は学外(がくがい)からの参加(さんか)者(しゃ)33名(めい)を含む(ふくむ)147名(めい)でした。

徳島(とくしま)大学(だいがく)FD委員(いいん)会(かい)委員(いいん)長(ちょう) 川野(かわの) 卓二(たくじ)

<プログラム>
詳細(しょうさい)なプログラムはこちら⇒平成(へいせい)30年度(ねんど)大学(だいがく)教育(きょういく)カンファレンス_プログラム(538KB)
チラシはこちら⇒平成(へいせい)30年度(ねんど)大学(だいがく)教育(きょういく)カンファレンス_チラシ(1MB)
ワークショップBのチラシはこちら⇒平成(へいせい)30年度(ねんど)大学(だいがく)教育(きょういく)カンファレンス_ワークショップB(388KB)

■口頭(こうとう)発表(はっぴょう)A(9:10～10:10)
A1 9:10～9:30
デザイン思考(しこう)の教育(きょういく)効果(こうか)と企業(きぎょう)ニーズの比較(ひかく)(310KB)
油井(ゆい)毅(あつし)、金井(かない)純子(じゅんこ)、北岡(きたおか)和義(かずよし)、寺田(てらだ)賢治(けんじ)(徳島(とくしま)大学(だいがく)創(はじめ)新(しん)教育(きょういく)センター)

A2 9:30～9:50
教養(きょうよう)教育(きょういく)における体験(たいけん)型(がた)学習(がくしゅう)の実践(じっせん)と効果(こうか)～「藍(あい)染め(ぞめ)の科学(かがく)」の事例(じれい)～(355KB)
佐藤(さとう)高(だか)則(そく)(徳島(とくしま)大学(だいがく)大学院(だいがくいん)社会(しゃかい)産業(さんぎょう)理工(りこう)学(がく)研究(けんきゅう)部(ぶ))

A3  9:50～10:10
日本語(にほんご)研修(けんしゅう)初級(しょきゅう)コースにおけるアクティブラーニングの取り組み(とりくみ)-教室(きょうしつ)での学び(まなび)の最大(さいだい)化(か)のために-(193KB)
福岡(ふくおか)佑子(ゆうこ)、橋本(はしもと)智(さとし) (徳島(とくしま)大学(だいがく)国際(こくさい)センター)

■口頭(こうとう)発表(はっぴょう)B(9:10～10:10)
B1  9:10～9:30
徳島(とくしま)大学(だいがく)における学習(がくしゅう)支援(しえん)に関する(にかんする)ニーズ分析(ぶんせき)～学生(がくせい)によるピア・サポートの視点(してん)から～(207KB)
中井(なかい)秀和(ひでかず)、土居(どい)義典(よしのり)、一(いち)居(きょ)航(こう)平(たいら)、廣瀬(ひろせ)壮大(そうだい)、向井(むかい)将(すすむ)馬(ば)、新免(しんめん)歩(あゆみ)(徳島(とくしま)大学(だいがく)理工学部(りこうがくぶ))
亀岡(かめおか)由佳(ゆか)、遠藤(えんどう)博文(ひろぶみ)(徳島(とくしま)大学(だいがく)附属(ふぞく)図書館(としょかん))
上田(うえだ)勇(いさむ)仁(ひとし)、吉田(よしだ) 博(ひろし)(徳島(とくしま)大学(だいがく)総合(そうごう)教育(きょういく)センター)

B2  9:30～9:50
学生(がくせい)が企画(きかく)する「レポートの書き方(かきかた)講座(こうざ)」の効果(こうか)検証(けんしょう)～昨年度(さくねんど)の企画(きかく)から見え(みえ)てきた課題(かだい)を踏まえ(ふまえ)て～(223KB)
向井(むかい)将(すすむ)馬(ば)、藤原(ふじわら)誠哉(せいや)、新免(しんめん)歩(あゆみ)(徳島(とくしま)大学(だいがく)理工学部(りこうがくぶ))
亀岡(かめおか)由佳(ゆか)、遠藤(えんどう)博文(ひろぶみ)(徳島(とくしま)大学(だいがく)附属(ふぞく)図書館(としょかん))
上田(うえだ)勇(いさむ)仁(ひとし)、吉田(よしだ)博(ひろし)(徳島(とくしま)大学(だいがく)総合(そうごう)教育(きょういく)センター)

B3  9:50～10:10
歯科(しか)補綴(ほてつ)学(がく)実習(じっしゅう)における実習(じっしゅう)書(しょ)の改定(かいてい)とその効果(こうか)の検討(けんとう)(3MB)
細木(さいき)眞紀(まき)、宮城(みやぎ)麻友(まゆ)、井上(いのうえ)美穂(みほ)、大倉(おおくら)一夫(かずお)、大島(おおしま)正(ただし)充(たかし)、Resmi Ra Ju、岩浅(いわさ)匠(たくみ)真(しん)、成谷(なるたに)美緒(みお)、Yuehui Zhang、
Huijiao Yan、Arief Waskitho、Junhel C. Danalon、鈴木(すずき)善(よし)貴(たか)、吉原(よしはら)靖(やすし)智(さとし)、松(まつ)香(かおり)芳三(よしぞう)(徳島(とくしま)大学(だいがく)大学院(だいがくいん)医(い)歯(は)薬学(やくがく)研究(けんきゅう)部(ぶ))

■ワークショップ(10:20～11:50)
AMoodleを使っ(つかっ)て問題(もんだい)を作ろ(つくろ)う(492KB)
金(きむ)西(にし)計(けい)英(えい)(徳島(とくしま)大学(だいがく)総合(そうごう)教育(きょういく)センター)
亀田(かめだ)真澄(ますみ)(山陽(さんよう)小野田(おのだ)市立(しりつ)山口(やまぐち)東京理科大学(とうきょうりかだいがく)工学部(こうがくぶ))

B教育(きょういく)にインプロをとりいれてみよう!-自ら(みずから)の体験(たいけん)を可視(かし)化(か)する試み(こころみ)-(308KB)
Gehrtz三隅(みすみ)友子(ゆうこ)(徳島(とくしま)大学(だいがく)教養(きょうよう)教育(きょういく)院(いん))
仙石(せんごく)桂子(けいこ)(四国学院大学(しこくがくいんだいがく))

■ポスター発表(はっぴょう)(13:00～14:00)
P1歯科(しか)補綴(ほてつ)学(がく)授業(じゅぎょう)におけるアクティブラーニングの学修(がくしゅう)効果(こうか)-反転(はんてん)授業(じゅぎょう)とTBLの比較(ひかく)-.pdf(130KB)
大倉(おおくら)一夫(かずお)、大島(おおしま)正(ただし)充(たかし)、細木(さいき)眞紀(まき)、鈴木(すずき)善(よし)貴(たか)、宮城(みやぎ)麻友(まゆ)、井上(いのうえ)美穂(みほ)、岩浅(いわさ)匠(たくみ)真(しん)、ジュネル ダラノン、松(まつ)香(かおり)芳三(よしぞう)(徳島(とくしま)大学(だいがく)大学院(だいがくいん)医(い)歯(は)薬学(やくがく)研究(けんきゅう)部(ぶ))

P2フィンランド短期(たんき)留学(りゅうがく)で高齢(こうれい)者(しゃ)ケアをテーマとする学際(がくさい)的(てき)教育(きょういく)セミナーに参加(さんか)した看護(かんご)大学生(だいがくせい)の学び(まなび)(201KB)
岡(おか)久(ひさ)玲子(れいこ)、今井(いまい)芳枝(よしえ)、板東(ばんどう)孝枝(たかえ)、岸田(きしだ)佐(たすく)智(さとし)、Rozzano C. Locsin(徳島(とくしま)大学(だいがく)大学院(だいがくいん)医(い)歯(は)薬学(やくがく)研究(けんきゅう)部(ぶ))
横田(よこた)真梨(まり)菜(さい)、一宮(いちのみや)由佳(ゆか)、植野(うえの)結衣(ゆい)、松浦(まつうら)日向子(ひなこ)、藤江(ふじえ)華(はな)(徳島(とくしま)大学(だいがく)医学部(いがくぶ)保健(ほけん)学科(がっか)看護(かんご)学(がく)専攻(せんこう))

P3フィンランド短期(たんき)留学(りゅうがく)で看護(かんご)専門(せんもん)科目(かもく)を受講(じゅこう)した看護(かんご)大学生(だいがくせい)の学び(まなび)(第(だい)2報(ほう))(431KB)
板東(ばんどう)孝枝(たかえ)、岡(おか)久(ひさ)玲子(れいこ)、今井(いまい)芳枝(よしえ)、Locsin Rozzano De Castro(徳島(とくしま)大学(だいがく)大学院(だいがくいん)医(い)歯(は)薬学(やくがく)研究(けんきゅう)部(ぶ))
横田(よこた)真梨(まり)菜(さい)、一宮(いちのみや)由佳(ゆか)、植野(うえの)結衣(ゆい)、藤江(ふじえ)華(はな)、松浦(まつうら)日向子(ひなこ)(徳島(とくしま)大学(だいがく)医学部(いがくぶ)保健(ほけん)学科(がっか)看護(かんご)学(がく)専攻(せんこう))

P4看護(かんご)大学生(だいがくせい)への口腔(こうこう)ケア教授(きょうじゅ)法(ほう)の検討(けんとう):口腔(こうこう)への関心(かんしん)と口腔(こうこう)セルフケアの取り組み(とりくみ)を踏まえ(ふまえ)て(350KB)
桑村(くわむら)由美(ゆみ)、岸田(きしだ)佐(たすく)智(さとし)(徳島(とくしま)大学(だいがく)大学院(だいがくいん)医(い)歯(は)薬学(やくがく)研究(けんきゅう)部(ぶ))

P5IoT対応(たいおう)2輪(りん)駆動(くどう)型(がた)ロボットの開発(かいはつ)-公開(こうかい)講座(こうざ)での活用(かつよう)事例(じれい)-(396KB)
辻(つじ)明典(あきのり)(徳島(とくしま)大学(だいがく)技術(ぎじゅつ)支援(しえん)部(ぶ))
桑折(くわおり)範彦(のりひこ)、川上(かわかみ)博(ひろし)(徳島(とくしま)大学(だいがく)名誉(めいよ)教授(きょうじゅ))

P6大(だい)人数(にんずう)教養(きょうよう)科目(かもく)でのSituated learning(SL)によるAL実践(じっせん)報告(ほうこく)(377KB)
佐藤(さとう)高(だか)則(そく)(徳島(とくしま)大学(だいがく)大学院(だいがくいん)社会(しゃかい)産業(さんぎょう)理工(りこう)学(がく)研究(けんきゅう)部(ぶ))

P7プロジェクト活動(かつどう)に挑む(いどむ)学生(がくせい)の意識(いしき)調査(ちょうさ)(241KB)
国富(くにとみ)寿明(としあき)、大下(おおした)悠(ゆう)、田辺(たなべ)雄大(たけひろ)、板東(ばんどう)優(ゆう)乃、金村(かなむら)洋平(ようへい)(徳島(とくしま)大学(だいがく)理工学部(りこうがくぶ))
仲野(なかの)翠(みどり)、桑(くわ)野里(のざと)帆(かい)(徳島(とくしま)大学(だいがく)総合科学部(そうごうかがくぶ))
油井(ゆい)毅(あつし)(徳島(とくしま)大学(だいがく)創(はじめ)新(しん)教育(きょういく)センター)

P8徳島(とくしま)大学(だいがく)小刀(こがたな)製作(せいさく)プロジェクト 釘(くぎ)ナイフ教室(きょうしつ)を通して(をとおして)学ん(まなん)だ教育(きょういく)のあり方(ありかた)(326KB)
伊勢(いせ)明日香(あすか)(徳島(とくしま)大学(だいがく)理工学部(りこうがくぶ)理工(りこう)学科(がっか)応用(おうよう)化学(かがく)システムコース)
日下(くさか)一也(かずや)(徳島(とくしま)大学(だいがく)理工学部(りこうがくぶ)理工(りこう)学科(がっか)機械(きかい)科学(かがく)コース)

P9創(はじめ)新(しん)教育(きょういく)センターのプロジェクト活動(かつどう)で行う(おこなう)小中学生(しょうちゅうがくせい)を対象(たいしょう)としたロボット教室(きょうしつ)について(173KB)
浦(うら)元(もと)駿(しゅん)(徳島(とくしま)大学(だいがく)工学部(こうがくぶ)電気(でんき)電子(でんし)工学科(こうがっか)3年(ねん))
浮田(うきた)浩行(ひろゆき)(徳島(とくしま)大学(だいがく)理工学部(りこうがくぶ))

P10徳島(とくしま)大学(だいがく)ロケットプロジェクト(TRP)の活動(かつどう)で得る(える)こと(264KB)
竹中(たけなか)隼(はやぶさ)也、井戸(いど)垣(かき)信吾(しんご)、結城(ゆうき)拓(たく)弥(わたる)、野(の)高(だか)慈大、岸(きし)淵(ふかし)進也(しんや)、山口(やまぐち)真由子(まゆこ)(徳島(とくしま)大学(だいがく)理工学部(りこうがくぶ)・創(はじめ)新(しん)教育(きょういく)センターロケットプロジェクト)
三(さん)垣(かき)和歌子(わかこ)(徳島(とくしま)大学(だいがく)総合科学部(そうごうかがくぶ)・創(はじめ)新(しん)教育(きょういく)センターロケットプロジェクト)
長谷崎(はせざき)和洋(わよう)(徳島(とくしま)大学(だいがく)大学院(だいがくいん)社会(しゃかい)産業(さんぎょう)理工学部(りこうがくぶ)・理工(りこう)学(がく)域(いき)機械(きかい)科学(かがく)系(けい))

P11科学(かがく)技術(ぎじゅつ)コミュニケーション科目(かもく)による高大(こうだい)院(いん)連携(れんけい)およびグローバル教育(きょういく)の試行(しこう)(274KB)
南川(みなみかわ)慶(けい)二(に)(徳島(とくしま)大学(だいがく)教養(きょうよう)教育(きょういく)院(いん))
安(やす)澤(さわ)幹人(みきひと)、倉科(くらしな)昌(あきら)、荒川(あらかわ)幸弘(ゆきひろ)、今田(いまだ)泰(やすし)嗣(徳島(とくしま)大学(だいがく)理工学部(りこうがくぶ))
光永(みつなが)健二(けんじ)(徳島(とくしま)科学(かがく)技術(ぎじゅつ)高校(こうこう))

P12大学(だいがく)開放(かいほう)実践(じっせん)センターを利用(りよう)した高校生(こうこうせい)講座(こうざ)(284KB)
渡部(わたなべ)稔(みのる)、南川(みなみかわ)慶(けい)二(に)(徳島(とくしま)大学(だいがく)教養(きょうよう)教育(きょういく)院(いん))
安(やす)澤(さわ)幹人(みきひと)、倉科(くらしな)昌(あきら)、浮田(うきた)浩行(ひろゆき)(徳島(とくしま)大学(だいがく)大学院(だいがくいん)社会(しゃかい)産業(さんぎょう)理工(りこう)学(がく)研究(けんきゅう)部(ぶ))

P13Popular Culture Studies in Global Education グローバル化(か)教育(きょういく)とポピュラー・カルチャー(112KB)
Dierk Clemens Günther(徳島(とくしま)大学(だいがく)教養(きょうよう)教育(きょういく)院(いん))

P14オンライン会議(かいぎ)ツール「Zoom」の授業(じゅぎょう)での活用(かつよう)について(190KB)
ギュンター知枝(ちえ)(徳島(とくしま)大学(だいがく)教養(きょうよう)教育(きょういく)院(いん))

P15ジェネリックスキルの教育(きょういく)効果(こうか)を高める(たかめる)実践(じっせん)力(りょく)養成(ようせい)型(がた)インターンシップに関する(にかんする)一(いち)考察(こうさつ)(515KB)
畠(はたけ)一樹(かずき)(徳島(とくしま)大学(だいがく)総合(そうごう)教育(きょういく)センターキャリア支援(しえん)部門(ぶもん))
川崎(かわさき)克(かつ)寛(ひろし)(徳島(とくしま)大学(だいがく)COCプラス推進(すいしん)本部(ほんぶ))

P16徳島(とくしま)大学(だいがく)「SIH 道場(どうじょう)」改善(かいぜん)に向け(むけ)た新入生(しんにゅうせい)調査(ちょうさ)(769KB)
塩川(しおかわ)奈々美(ななみ)(徳島(とくしま)大学(だいがく)総合(そうごう)教育(きょういく)センター)

P17「コモンズの悲劇(ひげき)」と「マグロの資源(しげん)管理(かんり)」を学習(がくしゅう)するゲームの開発(かいはつ)(524KB)
松重(まつしげ)摩耶(まや)(徳島(とくしま)大学(だいがく)先端(せんたん)技術(ぎじゅつ)科学(かがく)教育(きょういく)部(ぶ)知的(ちてき)力学(りきがく)システム工学(こうがく)コース)
上月(こうづき)康則(やすのり)、山中(やまなか)亮一(りょういち)(徳島(とくしま)大学(だいがく)環境(かんきょう)防災(ぼうさい)研究(けんきゅう)センター)

P18自己(じこ)評価(ひょうか)の可視(かし)化(か)にもとづくコンピテンシー育成(いくせい)の促進(そくしん)(528KB)
松本(まつもと)高志(たかし)、小松(こまつ)実(みのる)、川畑(かわはた)成之(しげゆき)、山田(やまだ)耕(こう)太郎(たろう)、太田(おおた)健吾(けんご)(阿南(あなん)工業(こうぎょう)高等(こうとう)専門(せんもん)学校(がっこう)創造(そうぞう)技術(ぎじゅつ)工学科(こうがっか))

■口頭(こうとう)発表(はっぴょう)C(14:10～15:30)
C1 14:10～14:30
スーパーグローバルハイスクールの取組(とりくみ) ～高(だか)大(だい)連携(れんけい)による課題(かだい)研究(けんきゅう)～(270KB)
田中(たなか)千寿(せんじゅ)、森本(もりもと)真央(まお)、山下(やました)玲奈(れな)(徳島(とくしま)県立(けんりつ)城東(じょうとう)高等(こうとう)学校(がっこう))

C2 14:30～14:50
LMSによる2018 年(とし)入学(にゅうがく)前(ぜん)学習(がくしゅう)の効果(こうか)(207KB)
齊藤(さいとう)隆(たかし)仁(ひとし)(徳島(とくしま)大学(だいがく)教養(きょうよう)教育(きょういく)院(いん))

C3 14:50～15:10
ゲーム開発(かいはつ)プロジェクトの活動(かつどう)から得(え)られたこと(189KB)
石田(いしだ)翔太(しょうた)(理工学部(りこうがくぶ)情報(じょうほう)光(こう)システムコース3年(ねん))
松本(まつもと)和幸(かずゆき)(徳島(とくしま)大学(だいがく)大学院(だいがくいん)社会(しゃかい)産業(さんぎょう)理工学部(りこうがくぶ))

C4 15:10～15:30
交換(こうかん)留学生(りゅうがくせい)プログラムに導入(どうにゅう)したヒト型(がた)患者(かんじゃ)ロボットによる歯科(しか)衛生(えいせい)士(し)の態度(たいど)・技能(ぎのう)教育(きょういく)の試み(こころみ)(263KB)
伊賀(いが)弘(ひろし)起(おこし)(徳島(とくしま)大学(だいがく)大学院(だいがくいん) 医(い)歯(は)薬学(やくがく)研究(けんきゅう)部(ぶ)口腔(こうこう)保健(ほけん)教育(きょういく)学(がく)分野(ぶんや))
日野(ひの)出(いずる)大輔(だいすけ)、Omar Mariantio Maningo Rodis(徳島(とくしま)大学(だいがく)大学院(だいがくいん) 医(い)歯(は)薬学(やくがく)研究(けんきゅう)部(ぶ)口腔(こうこう)保健(ほけん)衛生(えいせい)学(がく)分野(ぶんや))
河野(こうの)文昭(ふみあき)(徳島(とくしま)大学(だいがく)大学院(だいがくいん) 医(い)歯(は)薬学(やくがく)研究(けんきゅう)部(ぶ)総合(そうごう)診療(しんりょう)歯科(しか)学(がく)分野(ぶんや))

■口頭(こうとう)発表(はっぴょう)D(14:10～15:30)
D1 14:10～14:30
理工(りこう)系(けい)講義(こうぎ)形式(けいしき)授業(じゅぎょう)に特(とく)化(か)したFD プログラム開発(かいはつ)(602KB)
吉田(よしだ)博(ひろし)(徳島(とくしま)大学(だいがく)総合(そうごう)教育(きょういく)センター)
榊原(さかきばら)暢(とおる)久(ひさ)(芝浦工業大学(しばうらこうぎょうだいがく)教育(きょういく)イノベーション推進(すいしん)センター)

D2 14:30～14:50
アクティブラーニングを取り入れ(とりいれ)た大学(だいがく)授業(じゅぎょう)のあり方(ありかた)と一(いち)考察(こうさつ) ～「保育(ほいく)カリキュラム論(ろん)」の授業(じゅぎょう)を通して(をとおして)～(245KB)
戸井(とい)和彦(かずひこ)(聖(きよし)カタリナ大学(だいがく)短期大学(たんきだいがく)部(ぶ))

D3 14:50～15:10
看護(かんご)師(し)・保健(ほけん)師(し)学生(がくせい)に対する(にたいする)社会(しゃかい)福祉(ふくし)学(がく)教育(きょういく) -当事者(とうじしゃ)性(せい)を高める(たかめる)アクティブラーニング-(1MB)
岡(おか)多枝子(たえこ)、三(さん)並(なみ)めぐる、日川(にっかわ)幸江(ゆきえ)、眞(まこと)鍋(なべ)瑞穂(みずほ)(人間(にんげん)環境(かんきょう)大学(だいがく)松山(まつやま)看護(かんご)学部(がくぶ))

D4 15:10～15:30
コンセプトマップを用い(もちい)た授業(じゅぎょう)デザインが看護(かんご)学生(がくせい)の学習(がくしゅう)に及ぼす(およぼす)影響(えいきょう) -科目(かもく)「疾病(しっぺい)論(ろん)」の授業(じゅぎょう)前後(ぜんご)のアンケートより-(544KB)
大串(おおぐし)晃弘(あきひろ)(宝塚(たからづか)大学(だいがく)看護(かんご)学部(がくぶ))
山住(やまずみ)哲也(てつや)(大阪(おおさか)暁光(ぎょうこう)高等(こうとう)学校(がっこう)看護(かんご)科(か))

■特別(とくべつ)講演(こうえん)
特別(とくべつ)講演(こうえん)(187KB)
演題(えんだい):深い(ふかい)学び(まなび)を促す(うながす)アクティブラーニングのデザイン
講師(こうし):森(もり)朋子(ともこ)先生(せんせい)(関西大学(かんさいだいがく)教育(きょういく)推進(すいしん)部(ぶ)教授(きょうじゅ))

■自由(じゆう)参加(さんか)型(がた)ディスカッション
自由(じゆう)参加(さんか)型(がた)ディスカッション(295KB)
テーマ:「講演(こうえん)に対する(にたいする)質問(しつもん)や日常(にちじょう)の教育(きょういく)活動(かつどう)を進める(すすめる)うえで困っ(こまっ)ていること」
司会(しかい):吉田(よしだ)博(ひろし) (徳島(とくしま)大学(だいがく) 総合(そうごう)教育(きょういく)センター 講師(こうし))
コメンテーター:森(もり)朋子(ともこ) (関西大学(かんさいだいがく) 教育(きょういく)推進(すいしん)部(ぶ) 教授(きょうじゅ))
                       川野(かわの)卓二(たくじ) (徳島(とくしま)大学(だいがく) 総合(そうごう)教育(きょういく)センター 教授(きょうじゅ))
                       齊藤(さいとう)隆(たかし)仁(ひとし) (徳島(とくしま)大学(だいがく) 教養(きょうよう)教育(きょういく)院(いん) 教授(きょうじゅ))