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全学(ぜんがく)の受入(うけいれ)方針(ほうしん)

徳島(とくしま)大学(だいがく)は、その理念(りねん)、目標(もくひょう)、学位(がくい)授与(じゅよ)の方針(ほうしん)（ディプロマ・ポリシー）及び(および)教育(きょういく)課程(かてい)編成(へんせい)・実施(じっし)の方針(ほうしん)（カリキュラム・ポリシー）のもと、卓越(たくえつ)した学術(がくじゅつ)及び(および)文化(ぶんか)を継承(けいしょう)するとともに学び(まなび)の志(こころざし)と進取(しんしゅ)の気風(きふう)をもち、未来(みらい)へ飛躍(ひやく)する人材(じんざい)を養成(ようせい)するため、課題(かだい)に対し(にたいし)自ら(みずから)積極(せっきょく)的(てき)に取り組む(とりくむ)主体性(しゅたいせい)、社会(しゃかい)の多様(たよう)性(せい)を理解(りかい)できる能力(のうりょく)、協(きょう)働性をもった、次(つぎ)のような人(ひと)を求め(もとめ)ています。

●求める(もとめる)人物(じんぶつ)像(ぞう)

1. 高等(こうとう)学校(がっこう)等(とう)時(じ)に、真摯(しんし)な態度(たいど)で学習(がくしゅう)や多様(たよう)な活動(かつどう)に意欲(いよく)をもって取り組み(とりくみ)、大学(だいがく)入学(にゅうがく)後(ご)も他(た)の学生(がくせい)・教職員(きょうしょくいん)とともに切磋琢磨(せっさたくま)しながら、学び(まなび)続ける(つづける)意志(いし)をもつ人(ひと)
   〔求める(もとめる)要素(ようそ)：関心(かんしん)・意欲(いよく)・態度(たいど)、協(きょう)働性〕
2. 多様(たよう)な情報(じょうほう)に関心(かんしん)をもち続け(つづけ)、自ら(みずから)の自由(じゆう)な発想(はっそう)でその真偽(しんぎ)と活用(かつよう)を主体(しゅたい)的(てき)に判断(はんだん)しようとする人(ひと)
   〔求める(もとめる)要素(ようそ)：関心(かんしん)・意欲(いよく)・態度(たいど)、思考(しこう)力(りょく)・判断(はんだん)力(りょく)、主体性(しゅたいせい)、応用(おうよう)力(りょく)〕
3. 本学(ほんがく)の専門(せんもん)分野(ぶんや)を学ぶ(まなぶ)ために、高等(こうとう)学校(がっこう)等(とう)で修得(しゅうとく)すべき文科(ぶんか)系(けい)・理科(りか)系(けい)に渡る(わたる)知識(ちしき)・教養(きょうよう)のもと、思考(しこう)を深め(ふかめ)て相手(あいて)に表現(ひょうげん)できる人(ひと)
   〔求める(もとめる)要素(ようそ)：知識(ちしき)・教養(きょうよう)、思考(しこう)力(りょく)・判断(はんだん)力(りょく)、表現(ひょうげん)力(りょく)〕
4. 自律(じりつ)して社会(しゃかい)や地域(ちいき)の諸(しょ)問題(もんだい)に意欲(いよく)をもって立ち向かい(たちむかい)、その課題(かだい)解決(かいけつ)策(さく)を深く(ふかく)掘り下げ(ほりさげ)て伝えよ(つたえよ)うとする人(ひと)
   〔求める(もとめる)要素(ようそ)：関心(かんしん)・意欲(いよく)・態度(たいど)、探究(たんきゅう)力(りょく)、表現(ひょうげん)力(りょく)〕
5. 他者(たしゃ)の意見(いけん)を真摯(しんし)に受けとめ(うけとめ)、協(きょう)働して国際(こくさい)社会(しゃかい)や地域(ちいき)社会(しゃかい)の発展(はってん)のために貢献(こうけん)しようとする人(ひと)
   〔求める(もとめる)要素(ようそ)：協(きょう)働性、幅広い(はばひろい)視野(しや)、創造(そうぞう)性(せい)〕

各(かく)学部(がくぶ)・学科(がっか)(専攻(せんこう))の入学(にゅうがく)者(しゃ)受入(うけいれ)方針(ほうしん)(アドミッション・ポリシー)

各(かく)学部(がくぶ)、学科(がっか)（専攻(せんこう)）の入学(にゅうがく)者(しゃ)受入(うけいれ)方針(ほうしん)（アドミッション・ポリシー）について (PDF 218KB)